高等教育大眾化背景下大學(xué)生就業(yè)觀念和就業(yè)方式的轉(zhuǎn)變

高等教育大眾化背景下大學(xué)生就業(yè)觀念和就業(yè)方式的轉(zhuǎn)變 ——以四川師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為例

[導(dǎo)讀] 隨著中國(guó)高等教育的普及，如今大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，求職競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，以及就業(yè)形式的日漸緊張，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)觀念和就業(yè)方式的要求已經(jīng)發(fā)生了改變。本文在這一背景下，

        王璐瑤  王雅雯  楊茗  倪思敏 指導(dǎo)老師：  奐婷婷

        四川師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院    610101
        摘要：隨著中國(guó)高等教育的普及，如今大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，求職競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，以及就業(yè)形式的日漸緊張，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)觀念和就業(yè)方式的要求已經(jīng)發(fā)生了改變。本文在這一背景下，以四川師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為例，就“大學(xué)生就業(yè)觀念和就業(yè)方式的轉(zhuǎn)變”進(jìn)行研究，并從高校和畢業(yè)生兩個(gè)方面提供相關(guān)的建議和對(duì)策。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 高等教育大眾化 就業(yè)觀念 就業(yè)方式
自1990年代后期高校招生規(guī)模擴(kuò)大以來(lái)，高校招生人數(shù)呈線性增長(zhǎng)，我國(guó)的教育事業(yè)正在蓬勃發(fā)展。但與此同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)逐年增加，求職競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，整體就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。據(jù)此，對(duì)于畢業(yè)生的職業(yè)觀念和就業(yè)方式，以及高校的就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展等各個(gè)方面都應(yīng)該應(yīng)時(shí)而變。2019年是高校擴(kuò)招后的第20年，是高等教育大眾化的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化到普及化的歷史性轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此，我們以四川師范大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為例，采取了問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)人訪談等方式，以“高等教育大眾化背景下大學(xué)生就業(yè)觀念和就業(yè)方式的轉(zhuǎn)變”為題進(jìn)行研究，以期從高校和大學(xué)生兩個(gè)層面提供建議和對(duì)策。
一、大學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)觀念和就業(yè)方式
        就業(yè)觀念，“是畢業(yè)生對(duì)相對(duì)穩(wěn)定的就業(yè)目的和意義的基本看法和態(tài)度。它與畢業(yè)生的日常生活和個(gè)人利益息息相關(guān)，是組成畢業(yè)生的價(jià)值體系中最為重要和基礎(chǔ)的部分。從個(gè)人角度來(lái)看，就業(yè)觀念包括就業(yè)認(rèn)知，即自我意識(shí)和對(duì)就業(yè)環(huán)境和就業(yè)政策的認(rèn)識(shí)、就業(yè)態(tài)度，即尋找工作的意愿，以及對(duì)就業(yè)的看法、就業(yè)期望，即職位的區(qū)域待遇、環(huán)境和發(fā)展空間等各個(gè)方面”【1】。大學(xué)生的就業(yè)方式可以分為以下幾種：（一）以校園招聘就業(yè)：即用人單位來(lái)到學(xué)校進(jìn)行招聘，然后與學(xué)生和畢業(yè)生同時(shí)簽署雇傭協(xié)議，獲得就業(yè)登記證，畢業(yè)后到該單位工作；（二）以隱形就業(yè)方式就業(yè)：即學(xué)生已經(jīng)與用人單位負(fù)責(zé)人簽訂合同，或者用人單位出具錄取通知書(shū)，這種情況下不需要就業(yè)報(bào)到證；（三）委培、定向就業(yè)：委培或定向培養(yǎng)的學(xué)生則回到原定單位就業(yè)；（四）彈性就業(yè)：包括自雇、自由職業(yè)等靈活方式就業(yè)；（五）特殊情況就業(yè)：包括參加國(guó)家和地方的專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目就業(yè)等；（六）繼續(xù)深造：例如升學(xué)讀研以及出國(guó)、出境留學(xué)等。大學(xué)生的就業(yè)方式可分為多種：用人單位來(lái)學(xué)校招聘，進(jìn)而與學(xué)校和學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議書(shū)，領(lǐng)取《就業(yè)報(bào)到證》，到用人單位就業(yè)；以隱形就業(yè)方式就業(yè)，即畢業(yè)生與用人單位已簽訂勞動(dòng)合同，或用人單位出具接收函，不需要《就業(yè)報(bào)到證》，到用人單位工作；定向、委培的畢業(yè)生回到原定向委培單位就業(yè)；以靈活方式就業(yè)，其中包括自主創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)等；升學(xué)；出國(guó)、出境留學(xué)、工作；特殊情況就業(yè)，如參加國(guó)家、地方項(xiàng)目就業(yè)等。大學(xué)生的就業(yè)觀念和就業(yè)方式是隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷變化和發(fā)展的，在不同的時(shí)代社會(huì)以及社會(huì)的不同發(fā)展階段，大學(xué)生的就業(yè)觀念和就業(yè)方式呈現(xiàn)不同的態(tài)勢(shì)。
        在1993年以前的計(jì)劃分配階段，學(xué)校都是統(tǒng)一招收學(xué)生，并在學(xué)生畢業(yè)后統(tǒng)一按照德智體三個(gè)方面的綜合評(píng)分結(jié)果按計(jì)劃進(jìn)行分配工作地點(diǎn)和工作職位，學(xué)生可以在少量的工作安排中選擇自己心儀的工作地點(diǎn)和崗位；1994年開(kāi)始，擇優(yōu)加雙向選擇成為中國(guó)畢業(yè)生就業(yè)的新方式，從“計(jì)劃分配”轉(zhuǎn)向?yàn)?ldquo;自主擇業(yè)，雙向選擇”，學(xué)生有了更多的選擇余地【2】【3】。而四川師范大學(xué)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)作為師范專(zhuān)業(yè)，在1994年以前皆為定向培養(yǎng)，學(xué)生的就業(yè)方式為定向就業(yè)，即接受學(xué)校的分配在教育單位擔(dān)任人民教師，從事教書(shū)育人的工作。這造就了許多學(xué)生“畢業(yè)即就業(yè)，就業(yè)即從事教育相關(guān)職業(yè)”的就業(yè)觀念。這一時(shí)期的就業(yè)觀念存在著以下四個(gè)問(wèn)題：（一）學(xué)生求職前的自我定位過(guò)高；(二)過(guò)分關(guān)注工作的穩(wěn)定性；（三）著重專(zhuān)業(yè)對(duì)口，缺乏創(chuàng)新精神；（四）盲目選擇職業(yè)【4】。該種就業(yè)觀念和就業(yè)方式的形成有賴(lài)于當(dāng)時(shí)的國(guó)家人才的需要和國(guó)家教育培養(yǎng)政策，是時(shí)代的產(chǎn)物。
二、新形勢(shì)下四川師范大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)觀念和就業(yè)方式的轉(zhuǎn)變
        為了了解新形勢(shì)下畢業(yè)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變及其原因，我們制定了《大學(xué)生就業(yè)觀念調(diào)查》問(wèn)卷（詳見(jiàn)附件1）。此次調(diào)查問(wèn)卷，共面向我校7個(gè)年級(jí)共計(jì)144人發(fā)放，其中問(wèn)卷144份，有效問(wèn)卷144份。結(jié)果顯示為：
1.繼續(xù)深造。本次以四川師范大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為例的調(diào)查顯示，接受問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生中，約有50%的大學(xué)生選擇繼續(xù)深造。由此表明，大學(xué)生更加偏向于畢業(yè)后通過(guò)讀研的方式繼續(xù)在學(xué)校里發(fā)展和完善自己的知識(shí)體系，深入挖掘自己的潛力。在就業(yè)形勢(shì)日益緊張以及雇主對(duì)畢業(yè)生的要求日益增加的大環(huán)境下，單一的大學(xué)本科文憑已經(jīng)不能滿(mǎn)足大學(xué)生就業(yè)的需要，于是大學(xué)生會(huì)選擇讀研究生或出國(guó)留學(xué)等方式繼續(xù)學(xué)習(xí)。




4.就業(yè)方式多樣，自主創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)。數(shù)據(jù)顯示，2017年，畢業(yè)生中開(kāi)始出現(xiàn)定向培養(yǎng)畢業(yè)生（即公費(fèi)師范生）。非定向培養(yǎng)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方式有多種，其中包括國(guó)有企業(yè)或外資企業(yè)就業(yè)、教學(xué)、事業(yè)單位就業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生單位與科研單位就業(yè)、彈性就業(yè)（包括自主創(chuàng)業(yè)與靈活就業(yè)等）、部隊(duì)參軍或就職等。其中就業(yè)人數(shù)最多的就業(yè)方式為教學(xué)單位就業(yè) ,其次為其他企業(yè)就業(yè)；人數(shù)最少的就業(yè)方式為部隊(duì)就業(yè)。其中選擇中、初教育單位的就業(yè)人數(shù)保持穩(wěn)定，教師仍是大部分英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)第一選擇，但非唯一選擇。自主創(chuàng)業(yè)于2008年初現(xiàn)端倪，創(chuàng)業(yè)人數(shù)較少，但處于上升趨勢(shì)。2015年以來(lái)，畢業(yè)生考研人數(shù)逐年增加。2005-2018年，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生出國(guó)出境留學(xué)人數(shù)增長(zhǎng)變化等較穩(wěn)定，留學(xué)地點(diǎn)多為英國(guó)、新加坡、香港、美國(guó)等。






三、大學(xué)生就業(yè)觀念和就業(yè)方式轉(zhuǎn)變的原因
（一）畢業(yè)生人數(shù)增加，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈
         據(jù)2019年《全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明：在校大學(xué)生人數(shù)2015年為3647萬(wàn)人，2016年為3699萬(wàn)人，2017年為3779萬(wàn)人，2018年為3833萬(wàn)人。全國(guó)普通大學(xué)在校生人數(shù)逐年增加，更多的學(xué)子能夠進(jìn)入大學(xué)，高校畢業(yè)生的數(shù)量也逐年增多，導(dǎo)致就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，大學(xué)生就業(yè)壓力和焦慮程度加大。與此同時(shí)，就業(yè)市場(chǎng)供給量大于需求量，因此短期內(nèi)難以解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題【5】。這使得眾多大學(xué)生開(kāi)始轉(zhuǎn)變自己的就業(yè)觀念和就業(yè)方式，讓自己去融入人才市場(chǎng)和使自己符合社會(huì)的需求。
（二）受高等教育程度提升，思想觀念愈加開(kāi)明。
        在高等教育逐漸普及的背景下，大學(xué)生的想法和觀念也變得越來(lái)越開(kāi)明，不再追求陳舊保守的“鐵飯碗”工作，不再局限于專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)，也不再一味追求高薪和追求一線城市就業(yè)。
（三）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展，線上就業(yè)職位增多。
        在2015年政府工作報(bào)告中，李克強(qiáng)總理正式提出將“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎，并制定了“互聯(lián)網(wǎng)+行動(dòng)計(jì)劃”。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨，「互聯(lián)網(wǎng) +」思維的進(jìn)一步實(shí)踐使得電商行業(yè)迅速?gòu)?qiáng)勢(shì)崛起，這不僅有助于改變傳統(tǒng)商務(wù)型英語(yǔ)人才局限于各類(lèi)涉外業(yè)務(wù)的就業(yè)現(xiàn)狀，也有助于引導(dǎo)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和師范英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生突破傳統(tǒng)的職業(yè)模式【6】。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時(shí)代，一臺(tái)電腦就可以鏈接整個(gè)世界，這使得商務(wù)英語(yǔ)人才也有了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)聘跨境職位的機(jī)會(huì)，也使得傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式有了線上和線下兩種方式。這為許多大學(xué)生就業(yè)和兼職提供了多樣選擇，也促使了大學(xué)生就業(yè)觀念和就業(yè)方式的轉(zhuǎn)變。
        
四、建議與對(duì)策
（一）高校層面
1.針對(duì)不同學(xué)院的特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)特色就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)?？梢圆扇“l(fā)放問(wèn)卷和測(cè)評(píng)的方法，調(diào)查學(xué)生的實(shí)際需求，針對(duì)學(xué)生的需求開(kāi)展具體的就業(yè)指導(dǎo)與講座。以外國(guó)語(yǔ)學(xué)院為例，  每年學(xué)院都會(huì)針對(duì)不同的年級(jí)開(kāi)設(shè)全程化的就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)?？稍O(shè)立專(zhuān)門(mén)開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的部門(mén)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)。分別從大一到大四、研一到研三，為七個(gè)不同年級(jí)需求不同的學(xué)生提供不同的講座，如:大一階段開(kāi)展專(zhuān)業(yè)認(rèn)知及適應(yīng)性的講座；大三、大四則開(kāi)展就業(yè)性指導(dǎo)的講座，包括考研的指導(dǎo)等。
2.開(kāi)展繽紛多彩的實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉大學(xué)生的綜合能力。以外國(guó)語(yǔ)學(xué)院為例，學(xué)院會(huì)開(kāi)展針對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的特色實(shí)踐活動(dòng)，如：外語(yǔ)節(jié)和外語(yǔ)職業(yè)技能大賽，包括模擬求職和經(jīng)驗(yàn)分享等活動(dòng)。開(kāi)展活動(dòng)可以讓學(xué)生在比賽中實(shí)踐自己的專(zhuān)業(yè)能力，提升自己的綜合能力。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加豐富多彩的校園活動(dòng)、大型賽事及校外比賽，使學(xué)生的綜合能力可以從許多方面和角度獲得提升。結(jié)合學(xué)生清晰的早期自我定位和科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，幫助學(xué)生對(duì)自己的能力和未來(lái)適合從事的職業(yè)形成一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，更好地提高社會(huì)能力，適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。
（二）學(xué)生層面
        社會(huì)、家庭以及高校對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)觀念與就業(yè)方式更多的是起著引導(dǎo)作用。作為就業(yè)主體，大學(xué)生應(yīng)該積極努力地去提升自我。筆者認(rèn)為，大學(xué)生可以從以下兩個(gè)方面入手：
1.努力學(xué)習(xí)文化知識(shí),打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。在學(xué)校期間，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課程，把專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握牢靠，平常多做練習(xí)，多積累知識(shí)點(diǎn)，多歸納總結(jié)和反思。同時(shí)可以多接觸專(zhuān)業(yè)性的報(bào)紙和雜志，涉獵范圍廣泛，多分析，多思考。除此之外，大學(xué)生更要多向發(fā)展，充分利用學(xué)校圖書(shū)館的資源，提高自身各方面的文化素養(yǎng)；充分利用業(yè)余時(shí)間，完善自己所需要的知識(shí)與技能，為自己在以后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和工作中增加勝利的砝碼，包括廣泛閱讀課外書(shū)籍，例如國(guó)內(nèi)外名著等、選修或旁聽(tīng)其他專(zhuān)業(yè)課程、與優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐交流經(jīng)驗(yàn)、報(bào)考各種職業(yè)技能資格證書(shū)等。就職就業(yè)的前提條件是學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，只有專(zhuān)業(yè)能力過(guò)硬，大學(xué)生才能更加自信地應(yīng)對(duì)將來(lái)的就業(yè)問(wèn)題。
2.注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，鍛煉綜合能力。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是大學(xué)生強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)能力，提升綜合能力的重要途徑之一。一方面，大學(xué)生要合理并充分地利用好學(xué)?；蛏鐖F(tuán)提供的資源，爭(zhēng)取更多培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，全面提升自己的能力，同時(shí)還要充分?jǐn)U大社交圈、結(jié)交益友，培養(yǎng)自己的人際資源。另一方面，大學(xué)生要充分利用假期時(shí)間，積極參加各類(lèi)招聘和兼職活動(dòng)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)求職技巧。通過(guò)高校就業(yè)網(wǎng)、人才交流中心等官方網(wǎng)站以及學(xué)校、老師推薦等途徑，積極參加社會(huì)實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)中能幫助大學(xué)生提前了解到用人單位對(duì)招聘人才的各方面的要求，并且有針對(duì)性地去完善和發(fā)展自己，以便在未來(lái)的就業(yè)過(guò)程中處于有利地位。
五、結(jié)語(yǔ)
        大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題，且一直都受到社會(huì)各界人們的廣泛關(guān)注。如今，在高等教育大眾化這個(gè)大背景下，這一問(wèn)題更顯得尤為突出。如今黨和政府在政策上加強(qiáng)了對(duì)大學(xué)生就業(yè)的引導(dǎo)與支持，從大環(huán)境上為大學(xué)生提供良好的就業(yè)保障，大學(xué)的教育和教學(xué)方面的改革也為解決大學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題提供了重要的外部支持。大學(xué)生也應(yīng)努力完善和提升自身能力，加快就業(yè)觀念和就業(yè)方式的轉(zhuǎn)變，從心理上適應(yīng)新形勢(shì)下的新情況，從行動(dòng)上努力提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。相信在國(guó)家、社會(huì)和大學(xué)生自己的共同努力下，就業(yè)問(wèn)題將會(huì)得到極大的改善。

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