第一章 總則

       第一條 為進一步促進我院教學管理工作的科學化、規(guī)范化，切實提高教學管理水平、教學管理質(zhì)量和辦學效益，保證人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，根據(jù)《廣西工程職業(yè)學院教育管理制度》有關(guān)要求，結(jié)合我院實際，制定本制度。

　　第二條 教學工作是學院經(jīng)常性的中心工作，教學管理在學院管理中占有重要地位。因此，應切實加強教學管理工作，不斷提高教學管理水平，提高教學質(zhì)量。

　　第三條 教學管理工作是對教學工作全過程進行決策、規(guī)劃、組織、指導、控制、協(xié)調(diào)、評估、監(jiān)督和檢查，以保證培養(yǎng)目標實現(xiàn)的活動。

　　第二章 教學管理運行模式

       第四條 學校教學管理工作實行學院管理，以學院管理為主的運行模式，全面規(guī)范教學管理。

　　第五條 教學副院長全面負責學院的教學工作。在學校黨政領導下，由學院黨政聯(lián)席會議或院長辦公會議討論決定學院有關(guān)教學工作的指導思想、長遠規(guī)劃、重大改革舉措、重要政策措施等。建立健全教學工作會議制度和領導聽課、學習和調(diào)研制度，提高決策和管理水平。

　　第六條 教學督導委員會是負責研究、指導教學工作的學術(shù)性咨詢、評議機構(gòu)，在分管教學副院長的領導下研究審議學院教學工作中的一些重大問題，對教學工作進行宏觀指導和監(jiān)督。

　　第七條 教務科是學院教學管理的職能單位。代表學院在教學管理方面履行計劃指導、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、監(jiān)控評估和信息服務等基本職能。

　　教務科具體組織開展學院各專業(yè)的教學管理工作，承擔教學任務。院長全面負責教學管理、教學研究與教學改革工作，主持日常教學管理工作。教務科長協(xié)助處理日常教學行政事務并從事教學狀態(tài)、教學信息調(diào)查和日常教學管理工作。

　　第八條 教務科應認真履行所規(guī)定的職責，并在規(guī)定的職責范圍內(nèi)行使相應的權(quán)利。

　　教務科在教學管理工作中共同的基本任務是：

　　1.轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，不斷學習現(xiàn)代教育教學管理理論和管理方法，研究教學管理規(guī)律，改進教學管理方法，提高教學管理水平。

　　2.建立和維護穩(wěn)定的教學秩序，保證教學工作和各項教學活動正常進行。

　　3.不斷加強專業(yè)建設，開展教研工作，深化教學改革，加強教學管理，提高教育教學質(zhì)量，體現(xiàn)辦學特色。

　　4.加強與其他科室的密切配合，相互協(xié)作，努力調(diào)動教師和學生教與學的積極性和創(chuàng)造性，促進教風和學風建設。

　　5.切實發(fā)揮在教學工作上的參謀作用，通過教學實施、教學檢查、統(tǒng)計分析、總結(jié)匯報，給學院領導決策提供參考依據(jù)。

　　6.增強質(zhì)量意識，強化服務觀念，為教師和學生提供優(yōu)質(zhì)服務。

　　第三章 教學計劃管理

        第九條 教學計劃管理

　　(一)教學計劃是學校保證人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)和教學質(zhì)量的基本教學文件，是組織教學過程、安排教學任務、確定教學編制的基本依據(jù)，是對人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式以及培養(yǎng)過程和方式的總體設計。教學計劃既要符合人才培養(yǎng)規(guī)格要求和教學基本規(guī)律，具有相對穩(wěn)定性，又要根據(jù)經(jīng)濟社會和科學技術(shù)的發(fā)展，適時地進行調(diào)整和修訂。

　　(二)編制教學計劃的基本原則

　　1.全面發(fā)展原則。注重對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，使學生在德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

　　2.拓寬專業(yè)口徑原則。各專業(yè)應根據(jù)社會需求，拓寬專業(yè)口徑，相近專業(yè)和學科盡可能采用相同的基礎課程體系，同時，增設專業(yè)方向，增加選修課，使專業(yè)培養(yǎng)多樣化。

　　3.因材施教原則。堅持統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合，堅持因材施教。在形式和基本要求方面統(tǒng)一規(guī)劃，又要結(jié)合生源及專業(yè)特點，在專業(yè)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)模式上反映各專業(yè)特點，體現(xiàn)多樣性和靈活性，突出專業(yè)特色。

　　4.整體優(yōu)化原則。教學計劃應注重人才培養(yǎng)的院統(tǒng)性，要整體優(yōu)化、精心設計課程體系，強化主要基礎課教學，突出專業(yè)主干課程。

　　(三)確定專業(yè)培養(yǎng)目標是編制教學計劃的前提。必須遵循黨的教育方針，根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求，結(jié)合我院辦學定位的實際，確定人才培養(yǎng)目標和學生知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。專業(yè)培養(yǎng)目標的確定應體現(xiàn)專業(yè)特色。

　　(四)編制教學計劃的具體要求

　　1.學習研究和深刻領會教育部相關(guān)文件精神;

　　2.開展社會人才市場需求調(diào)查，撰寫設置該專業(yè)的論證報告以及該專業(yè)所對應的崗位群必需的崗位能力說明;

　　3.組織院內(nèi)或社會用人單位專家論證培養(yǎng)目標，確定畢業(yè)生業(yè)務規(guī)格及其知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

　　4.教學計劃的內(nèi)容和格式要求：(1)專業(yè)編碼及專業(yè)名稱;(2)專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)基本要求;(3)學制;(4)主干學科;(5)主要課程;(6)達到畢業(yè)的最低要求;(7)教學計劃表;(8)實踐教學計劃表。其中，課程設置及時間分配要有利于學生的知識、能力和素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，要有利于培養(yǎng)學生較為合理的知識結(jié)構(gòu)，要有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為此，在教學計劃中，要明確各類課程的比例與要求，恰當分配各類各門課程的課時，合理安排課程的先后順序，注意課程之間的銜接與配合，保證課程體系的科學性、院統(tǒng)性。

　　(五)審定教學計劃的程序

　　1.教學科將要求審定教學計劃的報告連同需審定的教學計劃交學校教務處。

　　2.由學校教務處提請學校教學督察委員會審議提交的教學計劃。

　　3.學校教學督察委員會審議通過后，經(jīng)分管副校長審核簽字后頒發(fā)執(zhí)行。

　　執(zhí)行的教學計劃應保持相對穩(wěn)定，不得隨意變動。如確需調(diào)整修訂，必須認真按程序履行報批手續(xù)。

　　(六)教學計劃修訂的程序

　　1.局部調(diào)整：由教務科填報《審批表》，經(jīng)學校教務處審核、分管教學副校長批準后方可執(zhí)行。

　　2.全面修訂：

　　(1)教務科向?qū)W院提出修訂(或制定)教學計劃的報告。

　　(2)報告批復后，按照學院提出的修訂(或制定)教學計劃的原則意見和要求，由學院主持修訂(或制定)，并將教學計劃修訂(或制定)方案交學校教務處。

　　(3)學校教務處提請學校教學督察委員會審議學院提交的教學計劃修訂方案。

　　(4)學校教學督查委員會審議通過后，經(jīng)分管副校長審核簽字后頒發(fā)執(zhí)行。

　　第十條 教學大綱管理

　　(一)教學大綱是根據(jù)教學計劃和培養(yǎng)目標要求，規(guī)定課程教學的基本要求和質(zhì)量規(guī)格標準的指導性文件。教學大綱必須對本門課程的教學目的要求、基本內(nèi)容、學時分配、教學重點、質(zhì)量標準和主要參考書目等明確規(guī)定。

　　(二)根據(jù)教學計劃開出的各門課程(包括實踐環(huán)節(jié))都必須有教學大綱。

　　(三)教務科要重視教學大綱的編寫工作。編寫教學大綱應嚴格貫徹教學計劃所體現(xiàn)的教育思想和培養(yǎng)目標，要服從課程結(jié)構(gòu)與教學計劃的整體要求，相同課程在不同專業(yè)的教學計劃要按各自課程結(jié)構(gòu)的要求有所區(qū)別;新開發(fā)的課程，要先有教學大綱而后編寫講義或確定教材;教學大綱要體現(xiàn)改革精神，不能服從于某本教材或某一時期的特定體例;教學大綱要相對穩(wěn)定，可根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，及時進行調(diào)整。

　　(四)職責

　　1.根據(jù)學校教務處提出的編寫教學大綱的計劃、原則和要求，組織編寫學院課程的教學大綱;

　　2.組織相關(guān)教師評議確定本學院組織編寫的教學大綱，經(jīng)學院院長審定批準，報教務處審核備案;

　　3.教學大綱經(jīng)學院院長批準執(zhí)行后，基本內(nèi)容不得更改。如確需更改的，須經(jīng)學院院長批準，報教務處審核備案;

　　4.檢查教學大綱的執(zhí)行情況，維護教學大綱的嚴肅性和規(guī)范性。同時，教務科也要結(jié)合教學中出現(xiàn)的新情況，及時提出修訂有關(guān)教學大綱的建議和意見。

　　5.教材和教學參考書的選用或編寫、授課計劃的制定、成績考核、教學檢查及課程評估等都要以教學大綱為依據(jù)。任課教師在編制授課計劃和組織教學活動時，應遵照教學大綱執(zhí)行。

　　第十一條 課程發(fā)展5年規(guī)劃的制定與印發(fā)

　　教務科和學院要根據(jù)課程發(fā)展的需求，及時修訂課程發(fā)展5年規(guī)劃，不斷推進課程的改革、發(fā)展、創(chuàng)新。

　　第十二條 課程標準的制定與管理

　　(一)課程標準是根據(jù)教學計劃采用綱要形式具體地反映課程內(nèi)容的范圍、深度、順序的教學指導性文件，是編寫(選用)教材、組織教學、進行課程教學質(zhì)量評估和教學管理的主要依據(jù)，也是對學生進行課程考核的基本依據(jù)。

　　(二)凡教學計劃中規(guī)定開設的課程，均應制定課程標準。

　　(三)課程標準的制定必須遵循系統(tǒng)性原則、發(fā)展性原則、實用性原則。

　　(四)職責

　　1.對各門課程標準的編寫任務，教務科必須落實，明確編寫標準的負責人和執(zhí)筆人。為體現(xiàn)課程標準的權(quán)威性、嚴肅性，編寫負責人必須是教學經(jīng)驗豐富且具有副高及以上職稱或具有碩士學位的講師，由教學經(jīng)驗和專業(yè)實踐經(jīng)驗豐富的教師負責執(zhí)筆起草。

　　2.經(jīng)教研室集體討論后由執(zhí)筆人擬定課程標準初稿。

　　3.教務科組織專業(yè)教研室主任、編寫負責人對課程標準初稿進行審議，在初審意見的基礎上對初稿進行修訂。

　　4.修訂后的課程標準由學院組織工作委員會進行復審，學院根據(jù)復審意見再次對課程標準進行修訂。

　　第四章 教學運行管理

       第十三條 教學運行管理是實施教學計劃、開展教學活動的最核心、最重要的管理。教學運行管理，有兩項重點工作：一是加強以教師為主導、以學生為主體、師生相互配合的課堂教學管理;二是加強以學院為主體進行的教學行政管理。教務科要做好教學調(diào)度工作，保證穩(wěn)定、正常的教學秩序，維護日常教學紀律，對教學運行中的教學資源和課堂教學的各主要環(huán)節(jié)(如備課、講授、作業(yè)批改、輔導、考核等)進行日常管理。

　　第十四條 編制學期教學工作計劃

　　(一)學期教學工作計劃是學院實施教學目標管理的依據(jù)。由分管教學副院長主持編制，經(jīng)院長辦公會議審議，并批準。教學工作計劃由學院于上學期結(jié)束前印發(fā)至各教研室。

　　(二)教務科要定期檢查學院學期教學工作計劃的執(zhí)行情況，于學期末做好書面總結(jié)，上報學院。

　　(三)教務科要經(jīng)常檢查本學院學期教學工作計劃的完成情況，于學期末做好總結(jié)工作，并以書面形式報學校教務處。

　　第十五條 編制校歷。校歷是學院年度和學期作息時間的總體安排，主要內(nèi)容有：(一)學期的起訖時間;(二)教學周數(shù)及各教學周起訖時間;(三)寒、暑假起訖時間;(四)法定節(jié)、假日等。

　　校歷由學校教務處根據(jù)學校學期教學工作計劃和專業(yè)教學計劃，并參照日歷編制，于每學期開學前報經(jīng)院長辦公會研究批準后，印發(fā)學校各部門執(zhí)行。

　　第十六條 課堂教學管理。課堂教學是教學的基本形式，包括理論教學和實驗教學。課堂教學管理是教學管理工作最基本的管理活動。

　　(一)開課計劃表

　　開課計劃表是按學期編制的課程教學計劃表，它包括本學期所開課程、各門課程總課時數(shù)、周課時數(shù)、教學周數(shù)、班數(shù)、課型(單班或合班)、學生人數(shù)等內(nèi)容。

　　開課計劃表由教務科根據(jù)各專業(yè)教學計劃按年級、專業(yè)分別編制。經(jīng)學院院長同意，送教務處審核，報分管教學副院長批準。

　　(二)開課任務書

　　開課任務書既是教師承擔教學任務的通知書，又是教師承擔教學任務的依據(jù)。

　　教務科根據(jù)批準后的開課計劃表，發(fā)放給教研室，各教研室在編制開課計劃表前，必須認真選配各門課程的任課教師，按教務科推薦教材目錄組織教師確定選用教材。學院安排任課教師后，匯總報送學校教務處審核。審核通過后由學校教務處向主講教師發(fā)送教學任務通知書。

　　(三)課程授課計劃

　　1.課程授課計劃是任課教師對本門課程教學活動的總體設計和統(tǒng)籌安排，是任課教師編寫教案、開展教學工作的依據(jù)，也是檢查教學進度的依據(jù)。

　　課程授課計劃主要包括教學時間安排、教學內(nèi)容(含實驗)、授課時數(shù)與作業(yè)安排、授課計劃編制依據(jù)、教材選用、主講教師的選定、教室安排等。

　　2.學院職責

　　(1)按照要求，組織任課教師認真撰寫課程授課計劃。

　　(2)每學期開學前收集、檢查教師撰寫的課程授課計劃，經(jīng)學院院長簽字同意后，任課教師留用一份，學院存檔一份，報教務處備案一份。

　　(3)任課教師在執(zhí)行課程授課計劃過程中，對課程授課計劃提出變更要求的，由學院主任負責審查，并報教務處批準。

　　(4)學院要定期檢查課程授課計劃執(zhí)行情況，并把檢查結(jié)果和分析報送教務處。

　　3.教務科職責

　　對各門課程的授課計劃予以備案，并通過教學檢查、聽課等形式隨機抽查各門課程授課計劃的執(zhí)行情況。

　　(四)課程表

　　課程表是教務處根據(jù)教學計劃要求，合理調(diào)配學院教學資源，安排教學時間而制定的教學運行表，是學院日常教學工作有條 不紊順利進行的重要保證。

　　1.編排課程表要按照有利于提高學生學習效率的原則，有利于充分利用教學資源的原則，有利于全面安排學院教學和科研工作的原則，科學編制。

　　2.課程表要相對穩(wěn)定，一旦確定，不得隨意變動，確需變動的，必須按程序辦理審批手續(xù)。對于擅自變動的教師，按教學事故處理。

　　(五)停課、調(diào)課、代課

　　1.因全校性活動必須占用教學時間時，須經(jīng)學校教務處同意，報分管教學副院長批準，由教務處發(fā)停課或調(diào)課通知。

　　2.學院有特殊活動必須占用教學時間時，應當經(jīng)學院院長同意，提前兩天報教務處批準，由教務處發(fā)停課或調(diào)課通知。

　　3.對教師因公或因病、婚、產(chǎn)、喪假等原因，不能按課程表規(guī)定時間上課時，允許教師申請停、調(diào)、代課。

　　(1)為了加強教學管理，穩(wěn)定教學秩序，教師因故申請停、調(diào)、代課時，除特殊情況外，應至少提前一天填報停、調(diào)、代課申請表，經(jīng)學院領導簽字同意，由教務處長審核批準后，辦理停、調(diào)、代課手續(xù)，并及時通知有關(guān)班級。

　　(2)停、代課時間一般應控制在課程總時數(shù)的10%以內(nèi)，超過的，應另行安排教師任課。

　　(3)屬于下列情況者，不予辦理停、調(diào)、代課：

　　未經(jīng)學院安排臨時或短期在校內(nèi)、外進修的;未經(jīng)學院安排兼任校外課程的;未經(jīng)學院批準參加一般性參觀、比賽活動的;因私事而無特殊原因的。

　　(二)備課和教案

　　1.備課是教師課前所做的準備工作，教師在授課前必須充分學習課程標準，鉆研教材和了解學生。

　　2.教師必須創(chuàng)造性地設計出目的明確、方法適當、步驟完整的教學方案(教案)。

　　(六)教學日志

　　1.教學日志是任課教師檢查學生出勤情況、執(zhí)行課程授課計劃的原始記錄，是教學管理的重要資料之一。

　　2.教學日志由教務處備制，學院管理，以上課班級為單位填寫。內(nèi)容包括：授課日期、授課次數(shù)、教師到課堂時間和離開課堂時間、授課內(nèi)容摘要、學生出勤情況、課外作業(yè)、課堂紀律情況等欄目。

　　3.教學日志中的授課內(nèi)容摘要、學生出勤情況、課外作業(yè)、課堂紀律情況等欄目由任課教師在每次授課結(jié)束時填寫，其他欄目由學院指定學生干部填寫。不可超前填寫，無特殊原因，也不可滯后填寫。填寫完后，由任課教師和學生干部共同核對簽名。

　　4.教務科在開學前將教學日志發(fā)給指定的學生干部，并收回已填寫好的上學期教學日志。

　　5.教務科要隨時檢查教學日志的填寫情況，發(fā)現(xiàn)教學工作中存在的問題，應及時采取措施予以解決。

　　(七)課外作業(yè)輔導與答疑

　　任課教師每學期布置的課外作業(yè)不少于5次，教師根據(jù)課程性質(zhì)、學生的學習情況進行課外輔導和答疑。

　　(八)課程總結(jié)

　　教師認真做好課程總結(jié)，分析教學效果，總結(jié)優(yōu)點與不足，不斷改進課堂效果和提高教學質(zhì)量。

　　(九)新課程與新教師的說課與試講

　　為保證課堂教學質(zhì)量，教務處、學院按照相關(guān)規(guī)定，安排新課程與新教師的說課與試講，保證新課程的開課質(zhì)量和說課授課質(zhì)量。

　　第十七條 實踐教學管理

　　實驗、實習、實訓、畢業(yè)論文(設計)等，是對學生進行科學訓練，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，增強學生實踐能力，達到培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。

　　教師在進行實驗、實習、實訓等實踐教學之前，要周密準備并自己試做，檢查操作規(guī)程、設備性能、材料質(zhì)量及安全措施等。在進行時，應加強巡視檢查，保證安全。

　　各類課程實習由學院負責領導并組織實施。學院應加強檢查巡視，并處理實習中出現(xiàn)的問題。

　　畢業(yè)實習應在實習前一周，由學院制定總方案和實習計劃，并報教務處、就業(yè)辦備案。實習計劃應包括實習內(nèi)容、方式、進度、指導教師、學生分組、實習場所等。學院應制定有關(guān)實習的具體規(guī)定，并報教務處備案。學院、學院有關(guān)部門均應配合，支持實踐教學工作。

　　畢業(yè)論文(設計)是培養(yǎng)學生運用所學知識的綜合能力、完成培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)，也是學生在校期間重要學習成果的體現(xiàn)。畢業(yè)論文(設計)工作應嚴格按照有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

　　第十八條 課程考核管理。課程考核是教學運行的重要環(huán)節(jié)，是督促學生學好功課，評定學生學業(yè)成績，檢查教學效果和教學質(zhì)量，改進教學工作的重要手段。課程考核要嚴格按照學校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

　　第十九條 學籍管理。學籍管理的基本內(nèi)容包括學生的入學資格審查、學生注冊、學籍變動、畢業(yè)資格審查、成績管理等，依據(jù)《廣西工程職業(yè)學院學籍管理規(guī)定》開展學籍管理工作。職責分工如下：

　　(一)學校教務處

　　1.組織制定或修訂學生學籍管理辦法，實行學年制，為推行學分制做準備，為學生個性發(fā)展和綜合素質(zhì)提高創(chuàng)造 條件。

　　2.根據(jù)《廣西工程職業(yè)學院學籍管理規(guī)定》，組織審查學生入學資格，編制新生學號，辦理新生入學注冊和學生學期注冊，組織建立學生學籍卡。

　　3.管理學生的學習紀律及上課考勤，對違反學習紀律的學生，按有關(guān)規(guī)定轉(zhuǎn)交學工處給予紀律處分。

　　4.組織管理學生學籍異動工作，統(tǒng)一辦理學生轉(zhuǎn)學、休學、復學、退學的手續(xù)。

　　5.編制在校各類學生情況的統(tǒng)計報表。

　　6.審批課程免修、緩考、重修。

　　7.進行學生成績管理，登錄學生課程考核成績，發(fā)放學生成績通知書，辦理學生成績查詢。

　　8.組織畢業(yè)生資格審核，確定學生畢業(yè)證書、結(jié)業(yè)證書和肄業(yè)證書的發(fā)放。

　　(二)學院

　　1.根據(jù)教務處的統(tǒng)一布置和安排，具體審查學生入學資格，辦理新生入學注冊和學生學期注冊，填寫學生學籍卡交學籍科存檔。

　　2.做好學生學習紀律的日常管理和日常考勤工作，對違反學習紀律的學生，按有關(guān)規(guī)定提出處分意見。

　　3.接收學生有關(guān)轉(zhuǎn)學、休學、復學、退學等學籍異動的申請，準備好相關(guān)學籍異動審批材料并簽署意見后報教務處辦理。

　　4.按要求編制本學院各類學生情況的統(tǒng)計報表并報教務處。

　　5.接收并審核課程免修、緩考、重修申請，簽署意見后報教務處審批。

　　6.協(xié)助教務處做好學生成績管理工作。

　　7.根據(jù)教務處的統(tǒng)一布置和安排，具體落實畢業(yè)生資格的審核準備工作。

　　第五章 教學基本建設管理

       第二十條 專業(yè)建設管理。專業(yè)建設管理要以專業(yè)設置與調(diào)整為重點，以社會需求為導向，以教學資源和教學 條件為保障，積極開展專業(yè)建設工作。

　　(一)教務處的職責

　　1.提出學校專業(yè)建設總體目標，制定學校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)設置與建設管理辦法，科學構(gòu)建專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，適時進行專業(yè)設置、專業(yè)方向、培養(yǎng)目標和教學內(nèi)容的調(diào)整。

　　2.組織新專業(yè)申報工作。

　　(二)學院的職責

　　1.制定已設專業(yè)的發(fā)展建設方案;

　　2.配合教務處做好新專業(yè)的申報工作。根據(jù)學院專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和經(jīng)濟社會發(fā)展要求，積極設立適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求的新專業(yè)，并將有關(guān)論證和申報材料報教務處審核。

　　第二十一條 課程建設管理。課程建設管理要堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，有計劃、有目標、分階段、分層次地進行課程建設。要以省級、校級優(yōu)秀課程、精品課程建設為重點，加強課程建設工作，并深化教學內(nèi)容、課程體系的改革。要通過優(yōu)秀課程和精品課程的建設來提高專業(yè)教學水平，辦出專業(yè)特色。

　　教務處負責制定課程建設總體目標、任務和建設規(guī)劃，制定學院課程建設管理辦法。學院積極開展課程建設工作，制定學院課程建設方案。

　　第二十二條 教材建設管理。按照課程教學大綱的內(nèi)容和要求，選用或組織編寫高水平、高質(zhì)量的教材。

　　(一)教務處的職責

　　1.制定教材建設規(guī)劃和教材建設管理辦法，報分管教學副校長批準執(zhí)行。

　　2.組織教師參加國家級、省部級統(tǒng)編教材的編寫工作。

　　3.根據(jù)各專業(yè)教學計劃，于學期結(jié)束前五周將下學期所開課程的推薦教材目錄發(fā)到學院。

　　4.審定學院申報教材的征訂計劃，負責教材的訂購、入庫、保管和發(fā)放，確保學生課前到書率。

　　5.審批自編教材、習題集、實驗(實習)指導書等編印申請，并統(tǒng)一安排印制。

　　6.搜集、征訂、保存對教學有價值的各種資料(文獻、音像視聽等資料)。

　　7.編審制作教學音像資料和課件。

　　8.負責教材使用情況調(diào)查、教材質(zhì)量評估和優(yōu)秀教材評獎工作。

　　(二)學院的職責

　　1.于學期結(jié)束前三周將教材征訂計劃報教務處。選用何種教材由任課教師提出意見，學院院長審批。

　　2.經(jīng)教務處批準，組織編寫教材(講義)、習題集、實驗實習指導書等。

　　3.根據(jù)教學實際需要，提出對教學有價值的各種資料的征訂建議，報教務處。

　　4.組織教師編寫教學音像資料和課件。

　　5.協(xié)助教務處做好教材使用情況調(diào)查、教材質(zhì)量評估和優(yōu)秀教材推薦工作。

　　第二十三條 教風、學風建設。教風、學風是一所學校全體師生員工的思想道德，行為規(guī)范，是一種無形的道德品質(zhì)和行為準則，是學院全面實施素質(zhì)教育提高教育教學質(zhì)量的基本要求，是學院生命力的體現(xiàn)，也是學校的一種巨大的教育資源。

　　教風是指教師的治學作風。要通過嚴格的制度約束，促進優(yōu)良教風的養(yǎng)成，使廣大教師高標準實施教學工作，自覺以育人為天職。學風包括學生的學習目的、學習態(tài)度、學習紀律等方面的學習作風。要通過思想建設、組織建設、制度建設和環(huán)境建設，逐步形成好的傳統(tǒng)。要加強學生的道德教育和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，要在校園內(nèi)營造一種蓬勃向上、團結(jié)奮進的人際、情感氛圍，促進學生心智得到和諧、同步的發(fā)展。要堅持重在教育，建管結(jié)合，以建為主的原則，把學風建設與學校德育工作相結(jié)合。要通過教學改革，使學生變被動學習為主動學習，并充分利用選修課、第二課堂等形式擴展學生學習的領域。要特別重視考風建設，通過嚴肅的教育和嚴格的管理，制止作弊等錯誤行為，糾正不良風氣。

　　第二十四條 教學管理制度建設。要制定并完備教學基本文件，包括教學計劃、教學大綱、學期進程計劃、教學日歷、課程表、學期教學總結(jié)等。要建立必要的工作制度，包括學籍管理、成績考核管理、實驗室管理、排課與調(diào)課、教學檔案管理等制度以及教師和教學管理人員崗位責任制及獎懲制度;以及學生守則、課堂守則、課外活動規(guī)則等學生管理制度。教務處負責教學管理制度建設。

　　第二十五條 教學檔案管理。教學檔案是衡量學院教學管理水平和教育質(zhì)量的重要標志之一，是高校檔案的主體、核心和重點。教學檔案實行集中統(tǒng)一管理，確保完整、準確、院統(tǒng)和安全。

　　教務科應建立教學檔案管理制度，明確各類人員的職責，確定各類教學檔案內(nèi)容、保存范圍和時限。教學檔案一般包括：

　　(一)上級教育主管部門及學校下達的政策性、指導性文件及有關(guān)規(guī)定;

　　(二)教學基本建設的各種規(guī)劃和計劃;

　　(三)專業(yè)建設的論證和調(diào)研材料;

　　(四)自編教材、教學參考資料、實踐指導書、習題集、試題庫、試卷分析以及各種音像資料等;

　　(五)教學計劃、教學大綱、學期教學工作計劃、開課計劃表、開課任務書、課程表、學期授課計劃、課程教學總結(jié)、實習總結(jié)等;

　　(六)課程設計任務書、畢業(yè)論文(設計)任務書、優(yōu)秀畢業(yè)論文(設計)成果;

　　(七)學生學業(yè)成績、學籍變動情況、學生座談會記錄整理分析、畢業(yè)生資格審核、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查等材料;

　　(八)教學改革進展情況、教學研究計劃和總結(jié)、典型經(jīng)驗材料;

　　(九)教師業(yè)務檔案、各種獎勵及成果;

　　(十)教學工作主要材料、教學工作會議紀要等;

　　(十一)其他有必要立檔的教學文件和資料。

　　教學檔案實行分級管理，編目造冊。要建立教學檔案查閱制度，充分發(fā)揮教學檔案的作用。教學檔案管理，應充分使用現(xiàn)代化管理手段。

　　第二十六條 實踐教學基地建設管理。要堅持校內(nèi)外相結(jié)合，全面進行規(guī)劃。實驗室建設要與學科專業(yè)建設、課程建設相結(jié)合，提高實驗室利用效益。要做好實驗室的計劃管理、技術(shù)管理、固定資產(chǎn)管理和經(jīng)費管理，提高投資效益和設備利用率。做好實驗室建設的檢查驗收工作。要加強校內(nèi)實習基地建設，提高校內(nèi)實習、實訓基地的建設水平。要建設相對穩(wěn)定的校外教育和教學實習基地，改革運行模式，提高實習效果。

　　第二十七條 師資隊伍建設管理。

　　師資隊伍建設是教育教學改革和發(fā)展的根本大計，是最基本的教學建設，是保證學校教育水平提高和學校事業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵。要制定師資隊伍建設規(guī)劃，確保層層落實。要發(fā)揮老教師傳、幫、帶作用，注意培養(yǎng)學科帶頭人、學術(shù)帶頭人和骨干教師，重點抓好中青年教師的培養(yǎng)和提高。對新教師進行崗前培訓，安排說課、試講、聽課、評課活動，提高新教師的教學能力和水平。

　　第六章 教學質(zhì)量管理與教學評估

       第二十八條 保證和提高教學質(zhì)量是教學管理的最終目的。必須牢固樹立全面質(zhì)量意識，堅持嚴格的質(zhì)量標準。要從影響學院教學質(zhì)量的內(nèi)外部各主要因素(教師、學生、管理、政策、體制等)入手，嚴格把好質(zhì)量關(guān)，建立科學合理的教學評估體系，形成分析、評價、反饋、調(diào)控機制，營造良好的教學環(huán)境，達到最佳教學效果。

　　第二十九條 教學質(zhì)量管理主要包括：

　　(一)招生過程的質(zhì)量管理，主要是把好新生質(zhì)量關(guān)，搞好招生宣傳、招生錄取、新生入學后的復審等工作。

　　(二)教學計劃實施過程的質(zhì)量管理，主要是教學計劃的制定和分步實施。

　　(三)教學過程的質(zhì)量管理，主要是把好教學過程各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量關(guān)。

　　(四)教學輔助過程的質(zhì)量管理，主要是提供充足的最新的圖書資料，提高使用現(xiàn)代化教育教學手段水平和教學管理人員的服務質(zhì)量。

　　(五)實行科學化的考試管理，主要是建立科學的考試工作程序和制度，嚴格考試過程管理，建立試題庫，進行必要的試題及試卷分析，做好考試與課程教學工作總結(jié)。

　　(六)實行畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度。

　　第三十條 建立教學質(zhì)量檢查制度、教學質(zhì)量評估制度和教學質(zhì)量監(jiān)控機制。開展經(jīng)常性的教學質(zhì)量檢查和教學質(zhì)量評估，定期和不定期地召開教學工作例會或?qū)ｎ}工作研究會，總結(jié)和交流教學工作和教學管理工作的經(jīng)驗，分析存在的問題，提出改進教學工作的意見和要求，做好指導、協(xié)調(diào)和服務工作。

　　(一)教務處的職責

　　1.確定教學質(zhì)量管理目標、教學質(zhì)量指標體系與評價標準，對學院實行教學目標管理，有計劃地組織教學質(zhì)量評估。

　　2.建立教學質(zhì)量監(jiān)控體系，建立學生教學信息反饋渠道，確定教學質(zhì)量檢測點，對計劃過程、教學過程、教學輔助過程的質(zhì)量實施監(jiān)控。

　　3.定期開展新生入學基本情況、學生學習和考試情況以及畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查，進行教學質(zhì)量分析，及時反饋教學質(zhì)量信息，提出整改措施并付諸實施。

　　(二)學院的職責

　　1.以管理目標、質(zhì)量指標體系和質(zhì)量標準為依據(jù)，實施教學質(zhì)量管理，開展教學質(zhì)量自評和受評。

　　2.把好教學過程中各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量關(guān)，健全學院教學質(zhì)量監(jiān)控體系和學生教學信息反饋渠道，注重教學過程中的質(zhì)量管理。

　　3.通過各種途徑，開展新生、畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查，積累教學質(zhì)量信息反饋資料，改進教學工作。

　　第三十一條 建立聽課制度，充分發(fā)揮聽課對提高教學質(zhì)量的重要作用。學院主要領導及教學相關(guān)職能部門領導、學院領導都應定期深入課堂聽課，全面了解教學情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。學院應組織教師之間互相聽課，開展研討，共同提高教學質(zhì)量。

　　第三十二條 實行教學工作督導制。組織一批熱愛教育事業(yè)，教學經(jīng)驗豐富、工作認真負責的老教師和有專業(yè)管理經(jīng)驗的管理人員組成教學工作督導組，進行經(jīng)常性的教學工作督導，及時提供教學質(zhì)量信息。

　　第三十三條 建立教學信息的采集、反饋及分析制度。對教學基本情況、教與學狀況、教師及學生意見、畢業(yè)生質(zhì)量及就業(yè)單位意見等重要教學信息定期采集并統(tǒng)計分析，不斷改進學院的教學工作。

　　第三十四條 開展教學評估工作。教學評估工作應經(jīng)?；?、制度化，建立科學、規(guī)范的教學評估指標體系。教學評估一般包括學院總體教學工作評估，專業(yè)、課程和各項教學基本建設評估，教學質(zhì)量和學習質(zhì)量評估等。教學評估要堅持“以評促改，以評促建，以評促管，評建結(jié)合，重在建設”的原則，并與日常教學管理和建設相結(jié)合，不流于形式。

　　第三十五條 教學評估工作要與學院內(nèi)部的激勵機制與約束機制相結(jié)合。要將教學評估結(jié)果作為各級各類評優(yōu)評獎、教師晉職、聘用及工資待遇等方面的重要參考。對在各類評估中取得優(yōu)秀成績的部門和教師要給予獎勵;對教學評估結(jié)果較差的教學工作環(huán)節(jié)及相關(guān)部門要限期整改并采取必要的調(diào)控措施;對出現(xiàn)教學責任事故的有關(guān)責任人要及時嚴肅處理。

　　第七章 教育教學研究管理
       第三十六條 教學管理是一門科學，要搞好教學管理工作，必須以教學管理研究和教育教學研究為基礎。開展教育教學和管理的理論與實踐研究是所有教學管理人員、教育研究人員和教師的共同任務。教育教學及其管理是一項綜合性、應用性強的工作，要有計劃、有目的地組織教育教學及其管理的一些重點課題研究。教育教學及其管理研究要緊密結(jié)合教學改革實際，為學院發(fā)展和人才培養(yǎng)提供及時和必要的指導。

　　第三十七條 教育教學研究成果與科研成果同等對待，教育教學研究成果是教師晉級、評定職稱的主要依據(jù)之一。

　　第三十八條 各部門要加強橫向聯(lián)院與交流，積極開展教育教學工作研究的學術(shù)交流活動，合作開展教育教學管理課題的理論研究和工作研究，共同提高教育教學及其管理水平。

　　第三十九條 學院和學院要鼓勵、資助、支持教師開展教學研究活動，并定期組織召開教學研究成果或經(jīng)驗交流會。

　　(一)教務處的職責

　　1.制定教育教學研究與改革試點的基本原則和實施方案，采取立項管理方式，鼓勵學院及教師積極開展教學改革研究與試點實踐。

　　2.確定教學改革試點實踐指導性計劃，組織評審確定校級教改立項課題。對研究基礎好、覆蓋面廣、應用性強的改革試點項目給予指導并提供一定的經(jīng)費資助，并組織國家級、省級教改項目的申報和管理工作。

　　3.對教改項目進行結(jié)題驗收或組織教改成果鑒定，推廣教研教改先進典型。

　　(二)學院的職責

　　1.組織教師結(jié)合學科、專業(yè)、課程實際，有計劃、有組織、分階段地開展教研活動，積極申報教改項目，進行教改項目的檢查。

　　2.對教改項目實施過程管理，采取各種激勵措施鼓勵教師進行教改課題立項研究。

　　3.組織申請教改項目驗收或教改成果鑒定，負責教改成果的推廣應用。

　　第四十條 本規(guī)程由廣西工程職業(yè)學院藝術(shù)設計學院負責解釋，自公布之日起施行。